ד"ר עדי גרנט פסיכולוגית קלינית - נוירופסיכולוגית ופסיכולוגית שיקומית

ההערכה הפסיכודידקטית מיועדת לתלמידים אשר מתמודדים לאורך זמן עם קשיי למידה ותפקוד משמעותיים. קשיים אלו יכולים להתבטא בשלוש מיומנויות היסוד הבסיסיות – קריאה, כתיבה וחשבון. לדוגמה: קריאה איטית ושגויה, כתב יד שאינו ברור וכתיבה שגויה. כמו גם, בקשיים בתפיסה החזותית והשמיעתית, בזיכרון, בהמשגה, בויסות העצמי וברכישת מיומנויות חברתיות. לרוב, אלו הם תלמידים, אשר הם והסובבים אותם מעידים, כי קיים לגביהם פער בין הישגיהם בפועל לבין הישגיהם הצפויים.

​

מאחר והקשיים עשויים לנובע ממקורות שונים (תפקודים קוגניטיביים, תהליכי למידה ומצב רגשי), ישנו צורך בהערכה, אשר תמפה את היכולות והקשיים בתחומים השונים, ותבצע אינטגרציה בניהם. על כן להערכה זו מספר חלקים:

1. הערכת יכולותיו האינטלקטואליות והקוגניטיביות של התלמיד

2. מיפוי היכולות והקשיים בלמידה, תוך התייחסות לקריאה וכתיבה, הבעה בכתב ובעל פה. כמו גם, זיהוי של אסטרטגיות למידה.

3. הערכה פסיכולוגית של היכולות והקשיים בתחום הרגשי, ההתנהגותי והחברתי.

תהליך הערכה כולל, על פי רוב, פגישה עם ההורים לשם קבלת ההיסטוריה ההתפתחותית והחינוכית של הילד, ראיון ושאלונים. כמו גם, שיחה עם הילד, תצפית על התנהגותו במהלך האבחון והעברת המבחנים המתאימים. בסיום תהליך האבחון נערכת פגישת משוב בה מועברים ממצאי האבחון וההמלצות. כאשר ניתנות המלצות טיפוליות והנחיות לדרכי למידה והיבחנות.